Análisis del uso de herramientas de comunicación virtual para mejorar el aprendizaje en estudiantes de educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.25127/rcsh.20269.1174Keywords:
aprendizaje, comunicación, educación, digital, virtualAbstract
En la educación primaria, el uso limitado y poco pedagógico de las herramientas de comunicación virtual genera brechas en la participación, comprensión y logro de los aprendizajes. Esta situación afecta la calidad del proceso educativo y evidencia la necesidad de optimizar su integración en la práctica docente. La investigación tiene como objetivo analizar el uso de las herramientas de comunicación virtual y su contribución en la mejora del aprendizaje de los estudiantes de educación primaria durante el periodo 2019–2025. La metodología empleada es mediante una revisión sistemática de artículos científicos en base de datos académicas, aplicando el análisis de contenido para la organización e interpretación de la información. Los resultados evidencian que la integración pedagógica de plataformas digitales, redes sociales educativas y entornos virtuales favorece la participación activa, la interacción y la comprensión de los contenidos, siempre que exista una adecuada mediación docente. Se concluye que las herramientas de comunicación virtual constituyen un recurso relevante para fortalecer el aprendizaje en educación primaria cuando se integran de manera planificada y con criterios pedagógicos claros.
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